江汉大学生命科学学院深耕劳动教育沃土，以“实践浸润、课程赋能、协同增效”为支点，构建起贯通课堂内外、衔接大中小学、融合产教资源的立体化劳动教育体系。从田间地头的躬行实践到实验室的创新探索，从生活技能的淬炼提升到社会责任的主动担当，让劳动教育成为培育时代新人的“必修课”，助力青年学生在劳动中筑牢成长根基、涵养家国情怀。
实践浸润：让泥土成为“活教材”，汗水浇灌成长底色
在武汉市农业科学院北部园区的实验田里，40余名本科生头戴草帽、脚踩泥土，在高级农艺师指导下为茄花精准授粉。这堂《植物育种学》田间实训课，是学院打造沉浸式劳动实践课堂的缩影。近年来，学院依托劳动教育实践基地，指导学生幼苗种植，植物虫害治理等，在翻土施肥中体悟“一粥一饭来之不易”。
“握惯了试管的手，也要能握好锄头。” 除专业实践外，生活劳动课堂同样精彩——食堂里，学生在厨师导师指导下完成包饺子、包粽子以及家常菜的制作。“第一次知道土豆发芽不能吃，炒菜要提前腌制去腥，更懂得了父母每天做饭的辛劳。”折射出劳动教育对学生情感认知的深层触动。
课程赋能：打造立体化“劳动金课”，让成长更有“烟火气”
在“劳动教育第一课”现场，30余名新生手持工具深入绿化带，让教学区周边环境焕然一新。这堂融合责任意识培养与劳动习惯养成的“开学必修课”，是学院构建立体化课程体系的重要一环。在跨学科融合实践中，劳动教育更显张力：学生参与的湖北省第十三届“挑战杯”大学生创业计划竞赛以及2024年市属高校学生科技创新创业大赛中个均有获奖。“我们不仅要教会学生劳动技能，更要让他们在‘烟火气’中理解劳动创造价值的本质。 ”学院正试点将劳动教育纳入学生综合素质评价体系。
协同增效：从“单兵作战”到“全链条育人”，构建大劳动教育生态圈
在三角湖小学的“豆类植物研究教育基地”，潘磊教授作为科学副校长，正在为师生讲解豆类幼苗虫害防治。这一幕，标志着学院“大中小一体化”劳动教育共同体的深度落地。2024年学院与武汉经开区中小学劳动教育团队开展专题研讨，学院累计派出 200 余人次师生团队，参与到中小学植物类科普活动，指导三角湖小学生完成 500余株豆类植物培育。“高校专家走进小学课堂，不仅传授知识，更种下了劳动精神的种子。”三角湖小学校长副李娟说，这种“大手拉小手”的模式，让劳动教育从“阶段性体验”变为“连贯性培养”。
从实验室到农田，从课堂到企业，江汉大学生命科学学院的劳动教育实践，始终紧扣“培养什么人、怎样培养人”的核心命题。在这里，劳动不仅是技能的训练，更是品格的磨砺——学生在培植幼苗时学会耐心等待，在团队协作中懂得责任担当，在解决生产难题中激发创新活力。当越来越多的“00 后”在汗水中理解“幸福是奋斗出来的”，在协作中践行“功成必定有我”，这堂贯穿大学时光的劳动课，终将转化为民族复兴征程上的蓬勃力量。