5月7日下午，校党委组织部部长代飚应邀为我院师生党员做了一场关于深入学习实践科学发展观的专题辅导报告。
代部长的报告主题是《大学职能、定位与治理》，他从“大学为什么、是什么、怎么办”三个方面给我们阐述了他学习科学发展观的心得体会。一是大学的职能，即回答了大学“为什么”；二是大学的定位，即回答了大学“是什么”；三是大学的治理，即回答了大学“怎么办”。
代部长认为，大学的三大职能（培养人才职能、发展科学职能、服务社会职能）与近代大学产生的时间同步，而真正意义上的大学大约诞生在12世纪末13世纪初的欧洲。最初的大学仅有培养人才一项职能，主要起传授知识，陶冶情操的作用。发展科学职能的形成始于德国洪堡提出的“通过研究进行教学，教学与研究相统一”的办学理念。而随着社会的发展，大学教育渐渐以服务社会的职能为主要职能。
对于大学定位的认识，代部长给出了这样一个解释：大学定位即是大学自身在整个高等教育系统中的位置、服务方向、发展目标进行的一系列前瞻性的战略思想。大学定位一是为了凝聚人心、激励人心；二是为了找准位置，形成特色；三是为了规范自我，协调发展。并需遵循自主、全面、准确、求实和战略五个原则。他还特别提到我校的定位，我校是一所以本科教育为主，发展研究生教育和高职高专教育，致力于服务社会的教学型综合性大学。
大学的治理则很准确的回答了大学该怎么办问题。理念、体制和架构是大学管理的基本要素，管理理念是教育的灵魂，也是大学的办学思想。代飚部长认为，大学学术的自由是大学治理的一个重要的前提和标尺，自由体现在教和学两个方面，教即是老师的教学方法的科学性和先进性，学则既存在于学生自主的学习中，又涵盖于老师的提高教学水平上。
代部长的报告为我们深刻剖析了科学发展观在大学教育中的理论指导作用，极大拓宽了广大党员同志学习实践科学发展观的思路，令我们感受到了学习科学发展观的紧迫感，也提高了大家学习的自觉性。