――教育学院师生召开学风建设专题组织生活会 “我们学习实践科学发展观的根本目的，就是为了实现学院乃至学校更好地建设和科学地发展，包括学风建设和学科的建设和发展”，这是通过进一步的学习师生们得到的共识。学院是教学的第一线，学科建设、专业发展、教风学风和素质培养，都是学习实践科学发展观要讨论的具体而重要的话题。教风影响学风，学风体现教风，因此，结合专业谈发展，师生共同话学风更有意义。 5月14日，教育技术学系教工党支部与学生党支部，结合学院“优化学科专业结构，强化教学科研团队，凝炼学生综合素质”为主题的学习实践活动，开展了师生党员专题组织生活会，师生党员互相交流了近段时间学习科学发展观的心得体会，并对教育技术学学科专业建设、学风建设等方面的问题进行了深入地探讨。 
教育技术学系主任兼本系教师党支部书记邓志祥同志，首先向同学们介绍了目前迎接省厅学科专业评估准备工作的情况，他结合自己深入学习科学发展观的体会，指出了目前在本专业教育教学中一些需要改进和完善的问题，比如专业建设经费问题，实习基地建设问题，以及如何进一步提高毕业生毕业论文水平问题等，在教学中强调突出本专业的办学特色，注重提高学生的动手能力，突出重点，培养学生特长以适应社会需要。
专题组织生活会围绕学院“优化专业结构，强化教学科研队伍，凝练学生综合素质”，推进学院科学发展等方面，展开了热烈讨论，有的老师对课程设置、专业核心、教学重点、提高学生兴趣等问题提出自己的建议，有的老师提出进一步拓展学生专业学术活动范围，包括内容、实践、场所等。学生党员则建议学校、学院和教师应多给学生提供参与科研活动的机会等等。在此基础上，师生一起探讨了学风、教风问题，比如学生如何提高学习的自主性和自觉性，教师如何引导学生改变一些不良的学习习惯，从“凝炼学生综合素质”方面，讨论增强学生“提高能力，完善自我，适应社会”等与综合素质相关的问题。这些讨论和建议，对于学院的建设和发展很有意义。
这种支部联合、师生共议、立足专业、着眼发展的学习讨论形式，不仅让师生党员共同加深学习理解科学发展观的内涵，也加强师生对结合教学实际学习贯彻科学发展观重要意义的认识，更有意义的是，教师党员可以用自己的学习体会直接影响学生，用专业思想和独到见解引导学生，还可以面对面的倾听学生对教学方面的诉求，而学生党员则从教师党员身上同时吸取知识的力量和榜样的力量，借以丰富自己的学识提高自身素质。