2025-2026学年
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江汉大学校长奖学金
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- 向雯萱 -
“苟日新，日日新，又日新。”紧跟时代步伐，勇立创新潮头，在探索AIGC赋能教育的征途上，我从未停下脚步。在1000多个日日夜夜的竞赛与科研生活中，我始终坚信：与时代同行的青春最闪耀！
——向雯萱
回应时代召唤，将小我融入大我
2022年10月，刚入学不久的向雯萱了解到：教育数字化被写入党的二十大报告。作为教育学院数字媒体技术专业的新生，她开始思考：“推进教育数字化，我能做些什么？”
那时的她对专业认识还不够深入，直到2023年7月，国家明确将AIGC纳入战略科技领域，此时已完成了一年专业学习，对技术有了更深理解的她开始主动关注人工智能领域的发展动态，思考如何将所学知识应用到教育实践。从最初朴素的想法，到后来愈发清晰的目标，她逐渐认识到：将个人专业学习融入国家发展需求，既是难得的机遇，也是青年学子应有的担当。
“我一直希望能结合专业所学，将人工智能应用到教育发展中。”这份朴素而坚定的信念，成为她前进道路上最强大的动力。她用实际行动诠释着：将小我融入大我，把个人理想融入民族复兴的伟大梦想，青春才能绽放最绚丽的光彩。
厚积薄发，以竞赛践行青春梦想
夯实基础，打造过硬本领
“工欲善其事，必先利其器。”向雯萱深知，没有扎实的专业功底，再好的创意也只是空中楼阁，对未来的一切期盼更是无从谈起。她自入学以来专业绩点始终位列专业前10%，学年最高绩点4.0，在算法设计与分析、三维建模、虚拟现实项目开发等多门核心课程中取得90分以上的优异成绩。正是这份对专业知识的执着追求，为她打下了坚实基础。
紧跟时代，屡创佳绩
从元宇宙到AIGC，从单一模态到多模态融合，向雯萱的竞赛之路始终紧跟科技的发展。
2023-2024学年，元宇宙概念兴起,刚接触专业课不久的向雯萱对此充满好奇。在老师的鼓励下,她尝试着用刚学的游戏引擎做一个教学游戏项目。团队花了几个月时间反复打磨，在第十七届全国大学生计算机设计大赛中获得中南赛区一等奖,但遗憾地与国赛失之交臂。她没有放弃,而是继续改进项目,参加睿抗机器人开发者大赛，以校赛第一名进入省赛，并从省赛中脱颖而出进入国赛，这也是专业第一次在这个比赛中进入国赛，最终获得国家三等奖。
2024年，随着国家对AIGC应用的重视,向雯萱开始学习扩散模型、Transformer等新技术。她结合教育目的,设计并开发了“像素奇遇：AIGC文字驱动的创意方块建模”项目，把文生图技术和沙盒建模结合起来，参加第十二届全国大学生数字媒体科技作品及创意竞赛，成为江汉大学唯一一支进入国赛的队伍，并获得国家二等奖,被学校官网所报道。答辩时她说:“希望这个项目不只是个技术演示,也能在教育场景中发挥作用。”
2025年,她将目光投向更前沿的多模态大模型技术,带领团队做了一个融合图像识别、模型生成和AI数字人的新项目,在全国大学生计算机设计大赛中南赛区再次获得一等奖。从元宇宙到AIGC,再到多模态大模型,她的每一步都紧跟技术发展的脚步,也始终围绕着一个方向——让技术真正服务于教育。
以研促学，在科研中探索创新
竞赛的屡次获奖激发了向雯萱更深层次的思考。她深知，竞赛作品只是技术应用的初步探索，要真正推动AIGC在教育领域的深度应用，必须进行系统化的理论研究和实践验证。
她主持一项国家级大学生创新训练计划项目“AIGC驱动的儿童三维沙盒教育互动游戏设计研究”，同时参与湖北省创新项目1项、校级重点项目1项。她将竞赛中的实践经验凝练为科研问题，从用户需求分析、技术架构设计、教学效果评估等多个维度进行深入研究。
在她看来，竞赛与科研是相辅相成的：“竞赛让我看到技术的应用价值，科研让我理解技术的本质原理。只有将两者结合，才能真正为国家教育事业做出长远贡献。”
服务同学，在学生工作中锤炼品格
作为江汉大学校学生会权益部委员，她全心全意为同学服务，每一次活动，她都精心策划、认真执行；每一位同学的诉求，她都耐心倾听、积极解决。
担任教育学院学生党支部工作小组组长期间，参与组织大小会议、活动近百场，一丝不苟做好支部每项工作。
在服务同学的过程中，她学会了责任与担当，懂得了奉献与坚守。
志愿服务，在奉献社会中传递温暖
她坚持参加“雷锋号”支教团，将所学的AIGC技术带到社区课堂，让孩子们体验人工智能的魅力。
2023年，她参与“青春跟党行·爱心守护童心”——青少年暑期托管实践项目。在托管班上，她用通俗易懂的语言为孩子们讲解人工智能知识，用生动有趣的互动激发他们对科技的兴趣。看着孩子们眼中闪烁的好奇光芒，她深深感受到教育的力量和技术的温度。
该项目被湖北高校思政网、青春车谷、长江云社区等媒体报道，多篇新闻稿投稿到中国青年网，被评为江汉大学“十佳暑期社会实践项目”。更令她自豪的是，江汉大学教育学院“雷锋号”支教团入选团中央2023年“七彩假期”志愿服务示范团队。
在学习过程中，你是怎么把“将人工智能应用到教育发展”列为自身目标的？
在老师指导的AR技术结合教育的课程作业中，我初次接触到人工智能+教育的交叉发展模式。2024年AIGC掀起热潮后，其行业热度一直居高不下。在持续的学习与实践中，我越发意识到，人工智能的价值在于走出实验室、走进各行各业，让更多人切实享受到技术红利。
“教育是国家发展的基石”，身为教育学院的学生，我更加坚定人工智能这类技术工具，最终的落脚点一定是服务于人、为教育教学提质增效。这也正是我深耕人工智能与教育领域融合应用的初心。
在你看来，竞赛和科研是如何促进你的学习生活的？
如果说竞赛是面向当下的锤炼，那它的价值在于让我快速熟悉项目全流程，搭建起清晰的实践认知框架，同时精准定位自身能力短板。更重要的是，竞赛提供了一个交流展示的平台，我能近距离接触优秀的对手和作品，在对比中积累经验、激发灵感，这些都为后续的科研工作打下了坚实基础。而科研则是面向未来的深耕，它要求更扎实的理论功底和更严谨的治学态度。科研不是对竞赛成果的简单复制，而是在实战经验的基础上，对问题进行更深层次的探索与验证。二者一快一慢、一广一深，共同推动着我的成长。
在支教中将前沿技术带给社区孩子们时，那种“技术的温度”带给你的最大触动是什么？
陪孩子的时候，我总觉得自己在跟小时候的我说话。这种感觉挺奇妙的，给了我一种很新奇的体验。这些与孩子们的接触也让我明白：技术的发展，说到底还是得以人为本。让先进的技术能真正地应用到孩子的教育上，才是真的进步。
对于AIGC等新技术未来在教育领域的深化应用，你有怎样的个人期待或理想愿景？
未来我将继续致力于教育技术研究，严格要求自己。紧跟时代潮流，紧密结合技术和教育理论，把所学的知识转化为实际的东西，实现自己的人生价值。
回顾这段充满奋斗的旅程，你最想跟学弟学妹们分享什么心得？
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，这句话对我启发很大。要勇于尝试与实践，不能仅仅停留在思想层面；然后就是要不断学习，多向学长学姐请益，学习是应对未来的最好方式；另外不要把事情看得太重，做到尽力而为、问心无愧足矣。
027-84795236